護罩的形狀有平板伸縮式，起脊伸縮式（屋脊形）

溫馨提示：

防護罩為非標產品，所有形式的機床導軌防護罩我廠均可定制、維修、提供安裝等。（定做產品不支持退換貨，質量問題請直接客服）教學的趣味性是以學生的學習興趣為導向，讓教學的每個環節都充滿趣味性，從而激發學生的學習，學生主動地學習。現代心理學的研究顯示：學習興趣的大小直接影響學習的效果。因此，課堂的趣味性無疑是引導學生“好學”“樂學”的一劑良藥[9]。古今中外的一些大學問家對教學的趣味性曾給予了積的評價。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”[10]；歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”[11]；愛因斯坦說：“興趣是好的老師”[12]。興趣對教學效果的重要性由此可見一斑。

教學內容的趣味性是趣味性教學的基礎。知識和技能本身對學生的吸引力并不強，但是知識和技能的獲得需要有載體。因此，要教學內容的趣味性，就要教學載體的趣味性。例如數控車床實訓教學，傳統的基于工作過程系統化的教學方法比較注重理論知識的覆蓋和實踐技能的訓練，突出教學過程與工作過程的一致性，而對教學載體的趣味性有所忽視，教學效果沒有預期的那么理想。為此，筆者將數控車床實訓的教學載體由機械零件更換成學生感興趣的工藝品，學生看到圖紙就有了想擁有它的興趣，就會有將它做出來的沖動。對于學生來說，這些親手制作的小小工藝品不但是自己學習成效的象征，有一定的紀念意義，而且還會激勵自己進一步的學習。當然，這些載體的選擇和設計，既要涵蓋必需的知識點和技能點，又能激發學生的學習興趣，還遵循了由易到難的認知規律和教學規律，教學效果也必然能夠。

教學方法的趣味性是關鍵。有了有趣味的教學內容之后，還要有靈活多樣的教學方法，才能讓教學內容的趣味性得以發揮。筆者在教學過程中綜合運用各種教學方法和現代化的教學手段，大膽嘗試開放式教學，即：在保教學時間安排不變的情況下，探索更加開放的教學組織，打破原來統一講授、統一安排在車間實訓的做法，讓學生有自由發揮的空間。學生可以根據自己實訓的進度，自行決定是在教室討論方案、在機房設計結構、在車間加工零件、還是在電工房進行機電聯調。整個學習過程學生是自由的、愉快的、輕松的。

例如在進行“機械制造技術”課程教學的時候，為了增加教學的趣味性，充分調動學生的學習積性，在課程的實踐環節，安排以“自動小車的設計與制作”為主題的實踐環節，讓學生自主分組、協作完成工作任務，分組安排只需交指導教師備案即可。教師在教學的過程中主要提供咨詢、指導和幫助，不過多干涉學生的學習過程，讓學生有學習的自由，學生學習熱情高漲�！白詣有≤嚨脑O計與制作”看似任務簡單，實際卻包含了很多知識和技能，而且不僅局限于機械制造技術這門課的內容。

除此之外，我們還利用現代化的信息發布平臺——公眾號，及時發布課程的一些信息、發出一些問卷、提出一些想法，供學生回答和討論，提升學生對課程的參與度。

評價的有效性是評價的保障。為了使分組教學能發揮團隊的智慧，采用了既合作、又競爭的考核模式，課程的考核體系�？己梭w系既注重對小組整體的考核，又兼顧對小組個體的評價，而且形式多樣、手段各異，使小組個體之間既是合作伙伴，又是競爭對手，相互、共同進步。例如，在“自動小車的設計與制作”項目中，對每個學生的考核包含兩部分：一是結果考核，二是過程考核。在具體實施的時候，將考核主動權交給學生，以民主的來確定每個學生的終成績。

總之，在機械制造類教學過程中，從教學內容到教學方法，再到評價，是一個充滿趣味性的過程，在這個過程中，學生的興趣大增，絕大多數學生都能參與其中。更重要的是，這一過程對學生的綜合素質的鍛煉和提升也大有裨益。