隨著我國科技實力的增強，柔性制造單元的概念已經逐步成為機械制造行業中技術創新的關鍵名詞，我國的機械制造業近年來大力推崇這項技術形式，不斷投入人力和物力進行研究，希望可以為我國的機械制造業的發展占據更多的市場空間。

綜上所述，機械制造業在我國的經濟發展中占有至關重要的地位，機械制造技術的發展水平的高低也是科學技術發展水平的體現。因此，我國必須不斷加強自主創新能力與研發能力，不斷提升我國的機械制造技術水平，進而提升我國的國際競爭力。

裝大大的提升了機床的加工精度，延長機床使用壽命。

護罩的形狀有平板伸縮式，起脊伸縮式（屋脊形）

溫馨提示：

防護罩為非標產品，所有形式的機床導軌防護罩我廠均可定制、維修、提供安裝等。（定做產品不支持退換貨，質量問題請直接客服）教學的趣味性是以學生的學習興趣為導向，讓教學的每個環節都充滿趣味性，從而激發學生的學習，學生主動地學習。現代心理學的研究顯示：學習興趣的大小直接影響學習的效果。因此，課堂的趣味性無疑是引導學生“好學”“樂學”的一劑良藥[9]。古今中外的一些大學問家對教學的趣味性曾給予了積的評價�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”[10]；歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”[11]；愛因斯坦說：“興趣是好的老師”[12]。興趣對教學效果的重要性由此可見一斑。

教學內容的趣味性是趣味性教學的基礎。知識和技能本身對學生的吸引力并不強，但是知識和技能的獲得需要有載體。因此，要教學內容的趣味性，就要教學載體的趣味性。例如數控車床實訓教學，傳統的基于工作過程系統化的教學方法比較注重理論知識的覆蓋和實踐技能的訓練，突出教學過程與工作過程的一致性，而對教學載體的趣味性有所忽視，教學效果沒有預期的那么理想。為此，筆者將數控車床實訓的教學載體由機械零件更換成學生感興趣的工藝品，學生看到圖紙就有了想擁有它的興趣，就會有將它做出來的沖動。對于學生來說，這些親手制作的小小工藝品不但是自己學習成效的象征，有一定的紀念意義，而且還會激勵自己進一步的學習。當然，這些載體的選擇和設計，既要涵蓋必需的知識點和技能點，又能激發學生的學習興趣，還遵循了由易到難的認知規律和教學規律，教學效果也必然能夠。

教學方法的趣味性是關鍵。有了有趣味的教學內容之后，還要有靈活多樣的教學方法，才能讓教學內容的趣味性得以發揮。筆者在教學過程中綜合運用各種教學方法和現代化的教學手段，大膽嘗試開放式教學，即：在保教學時間安排不變的情況下，探索更加開放的教學組織，打破原來統一講授、統一安排在車間實訓的做法，讓學生有自由發揮的空間。學生可以根據自己實訓的進度，自行決定是在教室討論方案、在機房設計結構、在車間加工零件、還是在電工房進行機電聯調。整個學習過程學生是自由的、愉快的、輕松的。