《大學語文課堂**教學研究》第3主編；

《生物地理教學與**創新》第3主編；

《音樂創作與**表演》第3主編；

《歷史教學與**創新》第2主編；

《暖通空調與**電力安全》第2主編；

《水文水資源科技與**研究》第1主編；

《單片機開發入門與**實例分析》第2主編；

《游泳健身與**訓練》第3主編；

《藝術設計與**美學》第3著；

《職業教育與**培養》第3主編；

《植物病害防治與**安全》第3主編；

《臨床實用腦血管**與護理》第3主編；

《現代藥物學與**檢驗》第2主編；

《外科臨床**與護理》第3主編；

大學語文教材編寫遵循的原則：

一、教材內容應具有鮮明的思想性和教育性。

二、教材內容應具有知識性和味性，貼近學生生活。

三、教材要為培養學生的能力、發展學生的智力服務。

四、教材的編排應具有科學性，和規范性。

大學語文教學應遵循的基本原則：

在教學中，要讓學生正確地理解語言文字。必須把語言文字和它反映的客觀事物想結合起來，才能在學生的腦子里得到正確的認識，教師要善于為學生提供理解語言文字的具體條件。

在教學中，既要通過對語言文字的分析去理解課文，也要引導學生通過對客觀事物的分析去理解課文。例如，在教學二年級的“落葉”一課時，老師幫助學生理解為什么小蟲“把落葉當作屋子”，引導他們“聯系生活中屋子是做什么用的”來思考，明白了小蟲把落葉當作屋子可以擋風避雨，從而體會出課文的情趣來。

在作文教學中，要重視引導學生通過觀察、思維去認識所要表達的事物。表達是由思想內容到語言形式的過程。思想認識清楚了，語言表達一般也容易做到清楚明白。因此，在小學語文教學中，不論是識字、閱讀，或是作文，都要加強與客觀事物的聯系。

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