京翰教育注重學習興趣的激發，在傳授知識的同時，樹立學習的信心，培養頑強的意志品質，沉著冷靜的心理素質和積極健康的生活心態，規范學習習慣，引導與培養提升自己全面的學習能力，確立全面提高的優秀學習品質。京翰教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經驗、先進的教學理念、優質的教學服務時刻關注教育動態，整合教育資源，引導每一位在學習和人生的道路上闊步向前！
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重慶基礎口語輔導效果好不好/高一化學基礎差去哪補課好
高一化學學習困難的原因
問題的提出
高一化學是繼初三化學學習后的高一個層次的學習。高一化學是學習化學基礎知識的重要組成部分，這一階段學的好壞，直接影響他們是否能繼續深造。剛進入高中階段學習的由于受到初中教師的教法，自身的學法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習，如果在學習策略上不能較快適應，容易造成學習成績的較大分化，甚至影響其它學科的學習。作為化學教育工作者有必要認真分析其影響因素，采取相應的對策，大面積提高的素質。
學習困難的原因
教材的原因
初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理知識發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：“物質的量”、“元素周期律”、“氧化還原反應”等等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成分化、學習困難的重點知識。
教師的原因
由于初中化學學習時間短，造成教師側重向灌輸知識，抓進度，而沒有重視能力的培養，造成在學習策略上多為機械式被動學習；常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的知識點、教學要求、特點了解不多，往往未處理好初三與高一教與學銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了思維的發展，易使產生厭學情緒。 的原因
學習目的不明確，學習態度不端正，竟爭意識不強，思想松懈，學習缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節。如：預習聽課復習獨立作業總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；古語云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的抵御不住社會精神環境的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會不良習氣。
